Milli Eğitim Bakanlığı yabancı dil eğitimini yeni müfredata almadı: Din var İngilizce yok!

Türk eğitim sisteminde
yabancı dil bir türlü
öğretilemiyor ve nedense
bu dert de edilmiyor! Yabancı
dil eğitimi,
hazırlığı 10 yıldır
sürdüğü belirtilen
yeni müfredatta
da kendine yer
bulamadı.
Milli Eğitim
Bakanı Yusuf Tekin ve üst
düzey bürokratlar, önce
akşam İSOV Dinçkök
Mesleki ve Teknik Anadolu
Lisesi’nde eğitim editörleriyle
bir araya geldi.

Toplantıda yabancı dil
eğitiminin yeni müfredatta
neden yer almadığı sorusu
üzerine Milli Eğitim Bakan
Yardımcısı Ömer Faruk
Yelkenci şunları söyledi:

‘“Müfreratta yabancı dille
ilgili bir şey görmemeniz
normal. İngilizce programı
yetiştiremedik. Mevcut program
devam edecek, sonraki yıl
İngilizce de dahil olacak.
İngilizce ile ilgili elimizde
birikmiş olan materyal bu
değişikliği yapmaya müsait
değil. İngilizce komisyonu
oluşturduk, bu mantığa göre
programı yazmaya başladılar.
Tam anlamıyla öğretmeye
yönelik ve beceri odaklı
İngilizce dersi gelecek. Yabancı
yayınlara bağımlılık bitecek
şekilde kendi kitaplarımızı
yazacağız. Yayınevlerinin
tekelini kırmış olacağız. Bizim
kendi düşünme biçimimize,
Türk insanının zihin yapısına,
dil yapısına uygun program
yazılacak. Bir sonraki yıl
uygulamaya geçeceğiz. ”

MİLLİ EĞİTİM AKADEMİSİ 

Eğitim fakültelerini kurumsal
olarak Milli Eğitim Bakanlığı ile
işbirliği yapmaya zorladıklarını
söyleyen Tekin, Milli Eğitim
Akademisi’ne ilişkin de “İş
bölümünü doğru yapalım
istiyorum. Eğitim fakülteleri,
üniversiteler bilimsel bilgi
üretir, Milli Eğitim Bakanlığı
da eğitimlerini kendisi
yapar. Eğitimi biz yapacağız,
üniversitelerden de bilimsel
destek alacağız” dedi.

‘ÇOCUKLAR TEHLİKE ALTINDA’

 Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi öğretim
üyesi Prof. Dr. Ali Ekber
Şahin, yeni müfredatla
ilgili şu değerlendirmeyi
yaptı: “Öğretim
programlarını genel
olarak şekillendiren en
önemli değişken tasarlanan
öğrenci profilidir. Bu profil
öğretim programının niteliğine
ilişkin en önemli ipucudur.
Cumhuriyetin ilk yıllarında
hedeflenen öğrenci profili;
sosyal yaşam becerilerine
sahip, üretken, yenilikçi,
yaratıcı, kişiliği güçlü, anlama,
algılama ve kavrama gücü
yüksek vizyoner bireyler
iken bundan tam yüz yıl
sonra önerilen maarif
modelinin hedeflediği
öğrenci profili; aklıselim,
kalbiselim, zevkiselim
sahibi nesillerdir.

Eğitim sistemimiz,
okullarımız, çocuklarımız
hiç olmadığı kadar tehlike
altındadır. Eğitim sisteminin
ve öğretim programlarının
eğitim bilimine karşıt bir
şekilde cemaat, tarikat
vb. oluşumların eliyle
şekillendirildiği ortadadır.
Bu model bu oluşumların bir
ürünüdür ve kabul edilemez.”